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初中作文 片段训练指导(二)——细节描写之人物动作ppt精品课件

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回顾:片段练*一 ——让作文充满生动的画面 处方: 应用『看、听、感、想、做』 等五种方法去描写。 下水作文 ? 我知道,对于我这个大错没有,小错不断的学生来说, 老师已彻底的失去了耐心。他一言不发,连看都不看 我一眼,满脸充斥着的是恨铁不成钢的失望。我已顾 不得揣摩在座其他老师的心思了。竖起耳朵,凝神细 辨那走廊上的脚步声。此时,传来了敲门声,小心翼 翼地,仿佛怕惊扰了什么。我的心一下子揪了起来。 抬起头来,正与妈妈的眼光碰了个正着,那是怎样的 眼神啊!痛心,绝望,自责,还是羞愧?如被针刺了 一般,我深深地低下了头,喉头涩涩的,被堵了一般, 连呼吸都那么困难。老师和妈妈说了些什么,我已经 听不清楚。眼前被一次次放大的是妈妈那从没有过的 眼神。不知过了多久,我才清醒过来。妈妈满脸堆着 笑,那简直是媚笑,一个劲的陪着不是。好像做错的 不是我,而是她!假如不是她深深爱着的孩子,她能 够如此吗?泪,悄悄溢满心头。为着自己的任性却丝 毫没有考虑到别人的感受,这样的我是多么自私!与 妈妈走出办公室,她一言不发,面无表情,但眼神显 得那么空洞无助,就那么盯着我。窒息,死一般的窒 息!妈妈,还不如你暴风雨般的打骂让我更好受些! 我迎向妈妈的目光,泪,奔涌而出。知道吗?妈妈, 从今天起,为了你,为了自己,绝不再做过去的自己! 片段训练指导(二) ----细节描写之人物动作 让人物“动”起来 ? ? ? ------- 再现人物 在特定场景下的 动作情形 教学目标 ? 1. 学*通过动作描写来刻 画人物活动的几种写法。 ? 2.培养仔细观察的能力并再现人 物在特定场景下的动作情形。 ? 1、他用两手攀着上面,两脚再向上缩; 他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样 子,这时我看见他的背影,我的泪很快 地流下来了。(朱自清《背影》) ? (这是历来为人们所推崇的一段经典描写, 这里连用“攀、缩、微倾”三个动词,非常 逼真传神地写出了父亲在翻越铁道时手、脚、 身子的动作,表现了父亲翻越铁道时极艰难 的情形,表达了父亲爱儿子的极其真挚朴素 的情感。) 人物动作描写的妙处 人物动作描写的妙处 ? 2、母亲送出来吩咐“要小心”的时候, 我们已经点开船,在桥石上一磕,退后 几尺,即又上前出了桥,于是架起两支 橹,一支两人,一里一换,有说笑的, 有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音, 在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中, 飞一般径向赵庄前进了。(鲁迅《社 戏》) ? (这个句子中运用动作描写把小伙伴们 熟练的驾船技术和去看社戏时喜悦兴奋 的心情,表现得淋漓尽致。) 动作细节描写在文章中起着重要作用, 它可以使被描写的人物真实可感、栩栩如生、 活灵活现、个性特征更加鲜明。一个或一处 成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表 白。 – (韩麦尔先生)他转 身朝着黑板,拿起一支粉笔,使 出全身的力量,写了两个大字。 然后他呆在那儿,头靠着墙壁, 话也不说,只向我们做了一个手 势:“散学了,——你们走 吧。” ——《最 后一课》 示例 1 语言欣赏1 – 示例 1 (韩麦尔先生)他转身朝着黑板, 拿起一支粉笔,使出全身的力量,写 了两个大字。然后他呆在那儿,头靠 着墙壁,话也不说,只向我们做了一 个手势:“散学了,——你们走 吧。” ——《最后一 课》 – 归纳1.用了准确而连贯的动词 – 示例2 ? 我看见他戴着黑布 小帽,穿着黑布大马褂, 深青布棉袍,蹒跚地走到 铁道边,慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁 道,要爬上那边月台,就 不容易了。他用两手攀着 上面,两脚再向上缩;他 肥胖的身子向左微倾,显 得努力的样子,这时我看 见他的背影,我的泪很快 地流下来了。 ——《背影》 ? 示例2 ? 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马 褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢 探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要 爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着 上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微 倾,显得努力的样子,这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。 ——《背影》 ? 归纳2.动词前加上合适的修饰语 总结:要让人物“动”起来, 可从这几方面来描写 ? 想象画面:选择准确而连贯的动词, 解决做什么。 ? 丰富画面:在动词前加上修饰语, 解决怎么做。 温馨小提示:在描写人物动作细节时,不仅要 写出他在做什么,而更重要的是描写他是怎 样做的。 方法推荐: 放大法 —— 先利用特写镜头,聚焦人物 “细枝末节”的动作; 再按动作发生的先后顺 序,依次连贯起来。 试一试,填动词: 《我挨打了》----作文片段 爸爸气极了,一把把我从床上( 拖 )起来, 我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看,结果从桌 上(抄起 )鸡毛掸子倒转来( 拿 ),藤鞭子在空 中(一抽 ),就发出咻咻的声音,我挨打了!爸 爸把我从床头( 打 )到床角,从床上( 打 )到 床下,外面的雨声混合着我的哭声。 试一试 在括号里加入恰当的修饰语 ? ②. 他()捧着球,()吸一口气, 然后踮起脚尖,()弹动了三四下, 接着,他突然()向着篮下奔去。 离篮架足有四五米远,他把球交到 右手中向篮板抛去,球“碰”的一 声反弹下来。说时迟,那时快,他 ()跨到篮下,()跳起来,双手 接住飞来的球,举到头顶,腰一挺, 然后()叫了一声,把球灌进了篮 筐...... ? ②. 他双手捧着球,深吸一口气, 然后踮起脚尖,原地弹动了三四下, 接着,他突然如离弦的箭一般朝着 篮下奔去。离篮架足有四五米远, 他把球交到右手中向篮板抛去,球 试一试 在括号里加入恰当的修饰语 “碰”的一声反弹下来。说时迟, 那时快,他三步并做两步跨到篮下, “蹭”地跳起来,双手接住飞来的 球,举到头顶,腰一挺,然后“嘿” 地叫了一声,把球灌进了篮筐...... 五、练*:动作描写片段 1.再现你早上上学起床 前后的历程,不少于 200字



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